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Asesoramiento sobre el entorno

Para facilitar un trabajo satisfactorio en la guardería y en el colegio nos ponemos en contacto muy pronto con l@s profesor@s y educador@s. La toma de conciencia y con ello la comprensión de las dificultades del niñ@ sería el primer paso a tomar. Puede ser que el comportamiento del niñ@ en relación a su entorno esté estancado, haciendo falta que le ayudemos adaptando el entorno y enseñándole alternativas. Cuando consiga mejoras a nivel sensorial y motor, al tomar conciencia de su cuerpo y de su entorno, se puede ir reduciendo las adaptaciones del entorno porque el niñ@ aprende a adaptarse por si solo al mismo.

Niñ@s en edad escolar

Pueden necesitar Terapia Ocupacional como apoyo para enfrentarse... [Más info]

isaac peral, 3 | 39008 santander, cantabria | tel. 942 222 880
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asesoramiento sobre el entorno

Para facilitar un trabajo satisfactorio en la guardería y en el colegio nos ponemos en contacto muy pronto con l@s profesor@s y educador@s. La toma de conciencia y con ello la comprensión de las dificultades del niñ@ sería el primer paso a tomar. Puede ser que el comportamiento del niñ@ en relación a su entorno esté estancado, haciendo falta que le ayudemos adaptando el entorno y enseñándole alternativas. Cuando consiga mejoras a nivel sensorial y motor, al tomar conciencia de su cuerpo y de su entorno, se puede ir reduciendo las adaptaciones del entorno porque el niñ@ aprende a adaptarse por si solo al mismo.

Niñ@s en edad escolar

Pueden necesitar Terapia Ocupacional como apoyo para enfrentarse a retos educacionales, sociales y de autonomía. Con el objetivo de mejorar su participación y resultados en el colegio, tanto escolares como sociales y de comportamiento, trabajamos sobre su integración sensorial sin olvidar modificar en lo posible el entorno del niñ@ en el colegio. Queremos ayudar al niñ@ a participar y realizarse en el colegio: jugar, relacionarse con amig@s y centrarse para aprender. Ejemplos pueden ser: gestionar las informaciones sensoriales durante las rutinas del colegio como ir en autobús, tolerar olores y ruidos en el comedor, jugar en el patio con otros compañer@s. La Terapia Ocupacional puede ayudar a reducir el estrés y el comportamiento inadecuado o desorganizado causado entre otros por defensividad sensorial, sobrecarga sensorial o una pobre praxia o capacidad ejecutora.

Los Terapeutas Ocupacionales, que proporcionan ayuda usando enfoques sobre el proceso sensorial, trabajan con niñ@s para recuperar la integración sensorial y su capacidad de ejecución subyacente, y de esta forma, mejorando la educación del alumn@ y su participación en el colegio.

Adolescentes y adult@s jovenes

Pueden beneficiar de estrategias que ayudan al individuo a entender su propio sistema de procesamiento sensorial y su impacto en actividades de ocio, del trabajo, decisiones vocacionales y profesionales así como en relaciones sociales. Son personas cuya participación en las actividades diarias está limitada, porque tienen miedo al movimiento, son defensivos al tacto, o inconscientes de su posición en el espacio y no han tenido la posibilidad de usar su cuerpo para explorar de forma efectiva el ambiente y su entorno sensorial (propioceptivo, vestibular, táctil) y físico.

Adult@s

Al iniciarse en la vida adulta tienen que elegir un trabajo, que llevarán a cabo mucho tiempo, y experimentan con el ocio. La Terapeuta Ocupacional puede tomar un papel importante en la identificación y apoyo de estrategias exitosas en este área. Incluiría abordar necesidades socio-emocionales a nivel individual. Además, la Integración Sensorial puede trabajar con éxito identificando cierta defensa sensorial y desarrollando estrategias para disfrutar en mayor medida de la vida diaria.

Cuando se trata de problemas neurológicos como un íctus, coma, derrame cerebral, evaluamos a nivel neurofisiológico las limitaciones de la persona en su vida diaria, trabajamos en una mejora del movimiento y una adaptación del entorno para que la persona encuentre su mayor autonomía y pueda actuar en su entorno en la mejor forma posible.